今天给各位分享北京幼儿园改造的知识，其中也会对北京幼儿园装修进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！，本文目录一览：，1、，教育部新发文，将对幼儿园进行“大改造”，未来办学更规范，2、，北京三年新增9万学前教育学位，这意味着什么？
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本文目录一览：
- 1、教育部新发文，将对幼儿园进行“大改造”，未来办学更规范
- 2、北京三年新增9万学前教育学位，这意味着什么？
- 3、幼儿园将迎来全面“大改造”，未来办学更规范，家长：早该如此
- 4、如何创设具有挑战性的幼儿园户外环境
- 5、普惠幼儿园改成公立幼儿园教职工有补贴吗
- 6、幼儿园园所升级改造宣传稿
教育部新发文，将对幼儿园进行“大改造”，未来办学更规范
但是随着 社会 的发展北京幼儿园改造，越来越多的家长开始 重视孩子幼儿园阶段的教育 。而很多学校为了迎合家长的需求北京幼儿园改造，对于幼儿也会进行更加深层次的教学。
很多家长认为学习要 从娃娃抓起 北京幼儿园改造，所以一些有条件的家长就会为孩子选择更“高级”的幼儿园，这也就是“双语幼儿园”发展较快的原因了。
家长们在为孩子挑选幼儿园的时候也是本着“ 再穷不能穷教育 ”的思想，在孩子的教育方面也是格外用心。
现在幼儿园也能进行多种分类： 公办幼儿园与私立幼儿园 ；而在私立幼儿园当中又可以分为：经济实惠的“平民”幼儿园以及价格高昂的“双语”幼儿园。
而大部分幼儿园的 收费标准 也存在不同，公立幼儿园相对价格公平、经济实惠。而私立幼儿园经济实惠的可能在某些方面存在不足，教学质量好的幼儿园可能价格就会昂贵。
而家长们在面对幼儿园选择时，也会 存在很大疑虑。 多数家庭也会为孩子选择最合适的幼儿园，如果追求高质量的教学，可能还会选择昂贵的。
前阶段我在网上就看到一位幼儿园的家长吐槽： 孩子一年的幼儿园学费已经赶上自己那个时候整个小学阶段的学费了。
所以通过这件事情我们也能够看出，现在幼儿园的收费标准确实比较高，特别是一些私立幼儿园没有什么标准，完全是 幼儿园方面自己规定 的。
家长们在给孩子交学费的时候，也是有很大的经济负担。对此 教育部门也开始出手 了，最近教育部就在官网上发布了新消息，要对幼儿园进行大改造。
规范幼儿园收费标准
现实一点说，很多孩子很难进入公办幼儿园，可能是因为时间或者是孩子水平不符合公办幼儿园入学标准，所以很多家长退而求其次，就会为孩子报名参加私立幼儿园。
但是这些私立幼儿园的 收费标准 并不一致，很多幼儿园都是为了赚取学费而办园。这对于家长来说增加了很多的家庭负担， 甚至是不利于二胎的政策实施 。
小区幼儿园配套设施也要完善
不知道大家有没有发现，现在很多小区里面也开设了幼儿园。或者是很多开发商也将小区配套幼儿园作为一个营销噱头，但有些 小区 可能会出现有 在建幼儿园 ，但是无法不使用的情况。
针对于这一情况，教育部也作出了明确指示。相关小区一定要做好配套设施的完善，与一些设施不完善，无法投入使用的幼儿园， 家长还可以向相关部门进行投诉 。
不准进行“超前”教育
现在很多家长为了能够不让孩子输在起跑线上，会给孩子报各种各样的辅导班，在幼儿园的选择上也可能会选择一些双语幼儿园进行 超前教育 。
但这种超前教育可能会让孩子加重负担，小小年纪就需要学会各种知识。所以针对于这种情况，教育部门也作出明确指示， 幼儿园不得进行超前教育 。
教育部做出的这一系列指示以及规定，主要就是为了 规范各类幼儿园的行为标准 。这对于家长来说也是一个好消息，也能够让每一个孩子都能更公平地接受教育。
虽然幼儿园教育并不属于9年义务教育，但是很多家长们还是比较在意这个学前教育阶段的，很多孩子上的幼儿园都是价格高昂的 双语幼儿园。
家长们选择这些上幼儿园的目的就是让孩子不输在起跑线上，但是这种情况可能还会对于其北京幼儿园改造他小朋友来说， 可能是一种不公平。
另外就是一些私立幼儿园乱收费的情况，经过这次的调整之后，相信在未来收费标准将更加规范， 在办学方面也会更加的规范 。
教育部门之所以做出这样的决定，也是为了促进教育的公平也能在一定程度上减轻孩子们的学习负担以及心理负担，也能在一定程度上 减轻家长们的经济负担 。
所以在这里也要 提醒各位家长 ：在给孩子选择幼儿园时一定要选择适合孩子的，不要刻意地追求超前教育，也不要选择那些不符合自己经济实力的幼儿园。
今日话题：你对于教育部对幼儿园进行“改造”的这件事情，有哪些看法北京幼儿园改造？
北京三年新增9万学前教育学位，这意味着什么？
，进行北京幼儿园改造的市十五届人大常委会第五次会议上，市发改委主任谈绪祥受市政府委托，报告北京幼儿园改造了本市国民经济和社会发展计划上半年执行情况。本市实现地区生产总值增长6.8%，全市居民人均可支配收入增长8.8%，CPI上涨2.3%。将新增约3万个学前教育学位，城市副中心行政办公区二期工程将于年内开建，首批积分落户工作也将于年内办理手续。
北京市副市长王宁在会上表示，截至月底，涉及158所幼儿园中，已有9所幼儿园开班招生，涉及学位2110个，27所幼儿园已完成装修改造具备招生条件，48所幼儿园正在施工，74所幼儿园正在前期协调。
目前，北京市政府正在积极推进落实建设一支幼儿园专职管理队伍北京幼儿园改造的相关工作，实现对全市各类型幼儿园实行专人专职常态化管理，坚持将师德放在学前教育专业技术人才职称评价的首位，实行师德素养“一票否决制”，加强幼儿园内部管理，幼儿园要坚持以儿童为本，保教结合，以游戏为基本活动，防止“小学化”倾向。
此外，北京还将加强技防建设，实现园内公共区域监控全覆盖，建立健全图像信息安全管理与使用制度，建立安全员制度。
学前
教育的质量提升，是学前教育工作的“重中之重”。北京市明确了“市级统筹、区级主责、街道（乡镇）参与”管理体制和学前教育工作分级责任制，将各类型幼儿园纳入动态监管范围。执行民办园年检制度，区教委依法依规对民办幼儿园在财务、收费、教育教学、招生、安全等方面进行年检，对存在违法违规行为的园所依法处理。将民办园纳入专职督查和办园质量督导评估范围，评价标准、评价要求与公办园一视同仁。
幼儿园将迎来全面“大改造”，未来办学更规范，家长：早该如此
但教学理念新颖的幼儿园北京幼儿园改造，师资力量好，学费却贵得惊人，普通家庭根本承受不起。收费低的幼儿园，师资力量又跟不上。教育上的不公平，在幼儿园阶段已然初步体现。
女儿快要上幼儿园北京幼儿园改造了，李晶到就近的几家幼儿园进行北京幼儿园改造了咨询，就办学资质、师资、教学理念以及收费标准等方面，逐项进行北京幼儿园改造了解。
经过综合对比之后，李晶准备为女儿选择一家教学理念较为先进的私立幼儿园。但是，这家幼儿园的收费有点高， 一个学期的学费就要12000元，再加上生活费、杂费等，一年的总费用在3万元左右。
李晶的老公觉得费用太高，让她选择一家合适的公办幼儿园，收费合理，经济负担也要轻一些。但李晶担心教学理念跟不上，她 更倾向于让女儿接受优质的学前教育。
其实，很多家长在孩子上幼儿园前，为了挑选一个合适的幼儿园，往往操碎了心。一些口碑比较好的私立幼儿园，教学理念非常好，受到不少家长欢迎，但学费就比较高。
若是让孩子上公办幼儿园， 收费要低很多，家长经济压力也会减轻，但又会担心师资力量太差。 不少家长在让孩子上私立幼儿园还是公办幼儿园之间犹疑不定。
教育部针对学前教育存在的诸多问题，在全国范围内实行幼儿园“大改造”，发布了关于学前教育的草案。
治理乱象一北京幼儿园改造：天价幼儿园
现在有许多私立幼儿园，以“贵族”为名，收费昂贵， 在家长和孩子身上榨取利益。 一个幼儿园一学期竟然收费2万元，让家长都诧异不已。教育部针对幼儿园的“天价收费”现象，开始整顿全国幼儿园，尤其是部分收费特别高的幼儿园，学费将会下调。
治理乱象二：幼儿园不配套
一些小区没有配套幼儿园，多个乡傎只有一所幼儿园，这种现象比比皆是， 幼儿园配套存在严重缺失。 教育部规定， 城市新建小区的开发商必须配套幼儿园，否则不予办理竣工手续。一些乡镇也要进行规划以及补件，便于当地小朋友就近入园。
治理乱象三：幼儿园超前教育
很多幼儿园为了加大自身优势，会提前教小朋友一些小学的知识，在升入小学时，就会有一定的优势。但孩子在幼儿园提前学习了，面对小学一年级的课程，就会觉得比较简单，有可能会失去学习的兴趣，不利于孩子的正常学龄教育 。
教育部对此做了明确规定，幼儿园不可超前教育。
教育部对全国范围的幼儿园进行了“大改造”，使幼儿园的未来办学更为规范，不少家长称，“早该如此。”
对于孩子即将上幼儿园的家长来说，这是值得高兴的利好消息，一方面是孩子将会接受更为公平的学前教育，另一方面家长的经济重担无形中减轻了。
TIPS1）：看幼儿园的办学资质
家长在为孩子选幼儿园时，一定要看幼儿园的办学资质。幼儿园有办学资质，就意味着 有上级部门的监管，教学理念、管理方面都有保障，孩子入园，家长放心。 若是幼儿园没有办学资质，自然也没有监管单位，幼儿园自身管理会存在很多漏洞，孩子在幼儿园缺乏安全保障。
TIPS2）：看幼儿园的师资力量
有资质的幼儿园，在每个班级的师资配备上，都会有一定的要求，比如一个幼儿班级 配备两个老师一个保育员。 若是幼儿园师资力量达不到，就会存在老师配备不足或缺少保育员的情况，老师的精力有限，就无法更好地照顾孩子。
TIPS3）：看幼儿园的硬件设备
家长为孩子考察幼儿园时，一定要到幼儿园内部看一下硬件设备，比如 娱乐 设施、教室环境、厨房卫生是否合格等等。 只有这些方面都做得比较好，家长才会放心把孩子送到幼儿园。
孩子上幼儿园是一件大事，家长有责任为孩子选择一家有资质、师资好的优质幼儿园，让孩子拥有更好的教育资源，为孩子的成长助力。但家长也要保持足够的理性，在幼儿园的选择上，一定要量力而行，切不可一时头脑发热，就为孩子报天价幼儿园。
如何创设具有挑战性的幼儿园户外环境
我们之所以提出创设具有挑战性的幼儿园户外环境，是因为儿童的很多社会技巧和积极的、非正式的学习是在户外的自然环境中形成的。为满足儿童运动、游戏、挑战、冒险、社会交往的需求，我们有必要对户外活动场所进行合理的规划。当儿童不断得到更具挑战性的任务，能够习得更多的技能技巧时，将会获得一种胜任感和成功感。我们的任务是支持和帮助儿童从原有的经验和水平出发建构新的经验。
一、户外环境创设的基本步骤
户外环境创设的基本步骤包括理念定位、功能界定(确定目标)、形成文本方案、效果图呈现(模拟)、正式施工、效度检测(评价)六步。
理念定位决定了价值取向，设计者、施工者以及日后户外环境的使用者，都应明白环境与课程的关系，成人需要为儿童做出哪些服务。
功能界定即“要做怎样的环境”，“我们希望环境实现什么教育目标”，如园内空间环境的分区，园内的设施是为了实现哪些发展目标。
形成文本方案，园方应该用详尽的语言描述设计理念和思想，能够使设计方从语言描述中获取我们期望的信息，有助于设计方形成能够实现我们教育理想的方案。
效果图为幼儿园提供了一个模拟情境，我们可以利用这个模拟情境进行设想，并做出必要的、预控性的调整。
施工之后是效度检测，这一步类似于课程评价。户外环境建设好之后，是为谁服务的?我们为之服务的对象是否满意?效度检测帮助我们认识我们所希望的教育理想、课程目标是否能够实现。
二、环境理念与定位
以北京市十一建华实验幼儿园为例，我们一起来分析它是怎样完成具有挑战性的户外环境建设的。
我园对于环境的定位是：教育是为了儿童的美好未来奠基，课程是实现教育的途径，环境是课程的载体——环境是为儿童服务的，儿童才是环境的主人。在此，我们特别强调环境是为了儿童。我们常常看到很多园所的环境看起来很美好，但事实上环境的主人却不是孩子，可能是园长，或是设计师。
户外环境是实现课程目标的重要空间场所，它对于儿童的影响，不再只是简单地提供场所和设施，而是将环境视为课程，它应该是生态的、自然的、可选择的、具有挑战性的和创造性的活动场所，它在作为空间的同时更具有教育的功能与意义。理念定位决定着在后续各个环节中，是否所有人都能够围绕着这一价值导向行动。如果园长、董事长、教育投资者不能提出明确的理念和价值定位，就不能期望团队中的所有成员为着一个共同的愿景服务。有些幼儿园的环境看起来不够和谐，缺乏整体感，就是因为理念定位不够清晰、不够明确，最后当其服务于教育环境中的儿童、教师和家长时，就不能凸显园所文化，无法实现最初所设定的教育目标。
提到自然生态，多数人首先想到的是种树。的确，种树很重要，我园的树木种类包括观叶、观花、观干三类。这些树都非常具有观赏价值，如银杏、法桐、元宝枫、白蜡在一年中会呈现四种颜色，从浅绿色到深绿，再到发黄、变红，成为落叶，而且树叶的形状不一，这样制成标本，儿童就可以直观地观察它们的差异。白蜡特别适合种植于幼儿园通道两旁，它在秋天的时候会从黄色变为火红。塔松、雪松则可以让幼儿园四季都有绿色。柳树、国槐茂盛的树冠可以为儿童夏季的户外活动提供充足的树荫。迎春、金丝吊蝴蝶、玉兰、紫藤、丁香、海棠和各种果树以及一些灌木，都是可以观赏花的树。由于这些植物花期不同，我们依据其特性种植在幼儿园的不同空间内，让儿童感受到连续不断的大自然信息。草本类植物比较矮小，便于儿童在草丛中寻觅、观察蚂蚁、蚂蚱等昆虫。由此可见，种树并不仅仅是种树而已，我们要思考的是种什么树，这一行为带来的结果与课程有何关系?与儿童的发展有何关系?而非仅仅是满足成人的观赏需求。当一棵树能够引发儿童的思考和探索，那这棵树就是在为挑战性的教育环境服务。
三、环境功能的界定
环境功能界定主要指对环境进行整体规划，分区域，确定目标。园所户外环境中较大的区域也可以相对地做一些小区域划分。教师在室内环境设计上一般都将教室划分为七个或八个学习区，但很少有人思考户外活动区的划分。事实上，儿童的学习是整体的，基于室内学习中区域活动的理念，我们同样也可以对室外环境进行分区。
我园的户外环境分为综合游戏区、体育运动区和种养殖体验区三大区域。它们之间既相互联系，又彼此不可替代。综合游戏区主要满足低龄段儿童运动、游戏、观察、探究、冒险的需要，在发展儿童体能的同时促进儿童的想象力和创造力的发展。体育运动区主要用于满足儿童剧烈运动的需求，发展其团队合作、竞争的意识。在种养殖体验区里，儿童可以亲身体验，在体验中获得丰富的感官刺激，促进思维与认识的发展。
1.综合游戏区
在综合游戏区，我们设计了沙水科学活动区、自然区、隧道、体验池、滑轮类活动区。沙水科学活动区包括叠水池、水渠、日晷池。水从高处的叠水池流下，经过水渠流入低处的日晷池。这样的设计主要为了让水流动起来—流动的水和死水对儿童所引发的感官刺激和认知思考是不一样的，叠水池中水的逐级流动可以让儿童直观地感受水的特性。水从水渠流经两个干沙区，与干沙相比，有水流过的沙池可以引发儿童更高水平的游戏活动，他们可以拦河筑坝，也可以改变水流的方向。活动区内有小桥连接两个沙区，使儿童在活动空间中自由往来。日晷池比较低矮，可供儿童涉水。我们在日晷池的底部刻上了罗马数字，中间还装了一根铜柱，可以将铜柱的影子投射在池子的底部。儿童在活动过程中可以观察到影子的变化来体会时间的变化。在这片区域上方的二层阳台装了一个起重机架，儿童可以利用两组滑轮装置，将楼下的沙和水运送到二楼的阳台上，除了可以浇灌二楼的绿植，还可以利用这个装置做很多事情，关键是儿童能够通过自己的力量改变物体的方向，通过操作感知物理现象，感知力学原理。
自然区内有很多植物，一方面可以从安全与美观的角度对园区进行一定的隔挡;另一方面，这片区域沿着围墙呈半环抱状，营造了一个美好的自然景观。我们在自然区种植了一些果树，虽然每种只有两棵，但足以满足儿童观察的需要。这里还堆了一座小山，对于成人而言，它可能仅仅是一个小土坡，但对于儿童来说却是一座山。就像鲁迅先生笔下的百草园，虽然面积不大，却足以容纳童年的无穷乐趣和好奇。我们还在山坡上建了一个亭子，这样即使在雨雪天气，儿童也可以到户外观察景观。整个园区种植了40多种树木，可以实现四季常绿、三季有花、两季有果。自然区铺设了石板路、木板路，可供儿童漫步，探索自然的奥秘。
盛有鹅卵石、陶粒、干沙的三个体验池可以刺激儿童感官，丰富他们对大自然材质的感受。光滑的鹅卵石可供儿童赤足踩踏，一方面可以按摩足底的穴位，另一方面可以感受光滑的触觉;与此形成对比，陶粒池、干沙池可以让儿童感知光滑与粗糙、干与湿在触觉上的不同。
幼儿园的地面主要为天然材料，有硬肩地面(车场停车区)、渗水砖路面、花岗岩石材路面，还有草地、沙地、土地以及少量的塑胶地。保留丰富的大自然材质实际上就是给儿童丰富的感官刺激和营造自然生态的环境。我们常说“接地气”，但是在环境建设中却常常认为塑胶地可以更多地保护儿童，其实这样不仅不够环保，还会让儿童远离大自然，无法“接地气”。
2.体育运动区
体育运动区主要由篮球场、足球场、攀岩墙、竞赛跑道组成。
下沉式足球场一方面可以使足球在儿童游戏过程中不会经常滚出来;另一方面，跑道还可以作为看台，也能供儿童开展推车、滚铁环、跑步等活动。紧邻足球场的室外小舞台可以供儿童进行自由表演、集会和开展庆典活动。篮球场也设计了下沉式看台，是一个可以供儿童开展各种球类活动的多功能区。
传统攀岩墙在90度的墙面装设攀岩爪，儿童在活动中不是“知难而进”，而是“知难而退”，因为儿童不得不在爬到顶端之后原路退下来。我们的多功能攀岩墙是利用墙面设计了一个60度的斜坡，里面距离墙面有1米宽的通道，在两侧安装滑梯，儿童在攀爬到顶部之后，可以进入通道从滑梯滑下来。我们为儿童的攀爬活动提供了三种材质的辅助工具：轮胎，较容易;攀岩爪，有一定难度;攀岩绳，最难，因为需要儿童具有一定的臂力。之所以提供这三种材质，也是基于对环境理念的定位，创设具有挑战性、创造性的户外环境。创造性的前提是自由、可选择，这三种不同方式可供儿童选择，可以满足不同能力水平儿童的发展需求。
消防通道不允许有阻碍物占用，我们在上面铺设了塑胶，设计成竞赛跑道，供大班儿童开展具有一定竞争意识的团队活动。
3.种养殖体验区
在种养殖体验区，每个班都有一块菜地，所有活动都要儿童亲身参与。此外，还有压水井、动物园、木工房、泥陶房和石磨坊。
木工房在初建时备受争议，教师、家长唯恐儿童在使用工具的过程中受伤，但是迄今为止从未发生过这样的事故。我们在设计木工活动时，就在思考儿童应该在里面做什么。小班开始认识工具，学会戴防护镜、防护帽、手套;中班尝试使用锤子，学习钉钉子;大班开始使用锯，学习制作小板凳。 如果我们科学严谨地设计连续发展的课程活动，让儿童了解、理解、认识到安全的重要性及措施，儿童就会按照安全提示进行操作。成人往往会低估儿童的能力，事实上，在实施相关课程活动的过程中，教师和家长的观念也发生了转变。
泥陶房实际上也是用水泥、砖头盖的，但在外边都铺装了竹子、木板，就是缘于前面提出的理念—生态。钢筋、水泥显然不如竹子、木头之类的材质让园所看起来更具有大自然的气息。
石磨在使用时需要3名儿童一起推动，另外有一名儿童负责装豆子，他们必须很好地合作才能使用这个设施来工作，这也是设计者的初衷。
每个班级自留地里的木栈道很像农村的田埂，是为了便于儿童照顾植物，避免他们只能远远地观望植物。压水井是在地下挖了蓄水池，安装了水龙头制成的，其实就是自来水管的蓄水池，但儿童取水必须通过压水才能实现，这一经验和工具在他们的生活世界中很少见，但其中蕴含的科学原理是值得儿童去探索的。
四、户外环境的评估
依据教育目标我们对整个户外环境都进行功能划分，这些预期的目标是否能实现呢?这就需要进行效度检测。
在课程的实施中，我们从心理学的视角把环境当做一个整体来看待，而不是视为一系列刺激的堆积。我们要强调这里是学习的场所，每一处都与课程有关。在此，我们特别关注环境和行为的相互影响，即行为和产生行为的前后与环境之间的关系。例如，在综合游戏区，因为有水池，儿童会想到养一些鱼;鱼池中养了鱼，儿童会照顾、喂养它们;因为有水渠，儿童会试图用沙子堵上“大坝”;因为有了隧道，儿童可以开展躲藏游戏。我们的隧道设计了45度角的弯度，从隧道的一头不能直接看到另一头，这样既保证光线射入洞底，不会让隧道里完全黑暗，还能满足儿童躲藏的需要;在风雨亭里，儿童可以聆听风铃的声音，听雨观雪，由于它地势较高，儿童在这里可以观察到园所景物的变化。
“滑轮怎样转起来?”沙水游戏区的两组滑轮工作需要两组儿童合作操作，对力的感知就在活动和操作中发生了。当滑轮出现了问题，儿童停下来解决问题时，他们的思维就变得活跃起来;儿童可以在沙池里设迷宫，将水池中的水引到远处的树下，孩子们想了很多办法来解决他们遇到的问题。
教育的核心是解决智力的问题，如果孩子的思维是活跃的，是愿意去解决问题、克服困难的，那么，他们就在不断地主动建构新的经验。
在种养殖体验区，孩子们从播种到照顾植物，再到收获全部自己完成。他们可以从压水井中取水照顾植物;在收获了萝卜之后又把萝卜的叶子拔下来喂兔子;他们会观察叶子上为什么有洞;会试图寻找蝴蝶在哪里安家;大班儿童发现压水井取水太慢了，他们发明了自由灌溉田，让水可以顺着他们自制的水渠流入迷宫一般的试验田里……这些活动都是儿童自发的，因为环境与儿童之间的互动而引发的。在这样的环境中，儿童可以发现很多大自然的秘密，并开始主动学习和探索。
在木工房，因为环境和课程的创设是从儿童的基本经验出发，他们所有的探索活动必须思考“接下来应该怎么做”。儿童在实践的过程中对他们的错误行为进行自我纠正，比如锤子、锯等的操作方法，他们会主动寻找解决问题的方法。
围绕石磨，大班开展了项目活动“豆腐是怎样制成的”，从泡豆子、磨豆腐、制作豆渣饼、点豆腐，都由儿童一步一步探索完成。教师所做的就是协助幼儿准备材料和工具，适时提出“为什么”和“怎么办”，引发他们的思考和探索的欲望。儿童的这一系列探索过程体现了我们的核心教育价值观，即支持儿童的主动学习，培养儿童的自主、劳动、创造能力，为其形成自创性人格特征做出积极准备。
除了检测我们的环境是否真正为儿童的发展提供了支持和帮助，我们还需要检测它是否符合安全标准、健康标准。在环境的使用过程中，我们还应不断反思环境是否实现了预期的教育功能，是否支持课程活动的开展，进而不断对环境进行优化和改造。
五、结束语
儿童在与环境的相互作用中不断发展着思维、情感、动作、意志。幼儿园的户外环境具有隐性的教育力量，环境空间设计也必须以满足儿童行为需要并促进儿童的发展为价值取向，无论是对儿童学习、生活等行为的支持和引导，还是对儿童行为的阻碍或抑制，都投射出设计者的教育认识与教育观念。创设具有挑战性的户外环境，引发我们去思考，去设计，去改造幼儿园户外环境空间。
普惠幼儿园改成公立幼儿园教职工有补贴吗
惠普幼儿园改成公立幼儿园教职工有补贴，法律分析：首次明确对普惠幼儿园不再分一二三级园差别补助，而是均按每人每月1000元给予生均定额补助。
法律依据：《北京市市级财政支持学前教育事业发展补助资金管理使用实施细则（修订）》
第五条 对普惠性幼儿园按照1000元/生.月给予生均定额补助，每年按12个月计发，用于弥补办园成本支出。已纳入各级财政预算保障的幼儿园不享受生均定额补助
幼儿园园所升级改造宣传稿
这里是一片神奇的乐土北京幼儿园改造，太阳从这里升起北京幼儿园改造，春天在这里播种。
这里是一方自由的天地，心灵的花儿在这里绽放，快乐的果实在这里创造。
这里是一片爱的海洋，梦想在这里放飞，希望在这里起航。
托起明天的太阳
------潞安麟绛花园幼儿园掠影
这里就是位于屯留县城——潞安麟绛花园小区的麟绛花园幼儿园。
这个占地4000多平方米，投资达1500万元的幼儿园是目前屯留县唯一集幼儿园、亲子园和特色班为一体的综合学前教育机构。
现代化幼儿园的管理模式；
高起点、高标准、规范化、规模化的办园思路；
尊重孩子、爱护孩子、成就孩子的办园宗旨。
麟绛花园幼儿园全面打造高质量的品牌幼儿园。
目前，麟绛花园幼儿园依托香港童慧幼教集团和北京师范大学学前教育资源定位幼儿园课程框架。全园共设有11个班，其中蒙特梭利教学实验班1个；24个月至35个月的幼儿托班1 个；普通班9个。共有38名教师。
按照“实用美观，天真烂漫”的设计理念，麟绛花园幼儿园将绿化、美化，儿童化的童真气息同环保安全、符合幼儿身心健康的发展特点有机集合。富有情趣的幼儿园建筑与室外人工湖、假山交相辉映。合理的活动室设计；塑胶运动场；攀岩墙；大型玩具；沙地；室内钢琴；紫外线灭菌灯等现代化设施 ,做到了“硬件”达标，“软件”超前，全面实现了信息化和网络化管理。
麟绛花园幼儿园以风靡全球、并在国内得到广泛认可的精品幼儿教育品牌 ----蒙特梭利教育为引领，以北京大学启蒙教育为顶尖课程， 以养成教育为基础课程，以北京时代佳英快乐英语、快乐阅读为核心课程，以香港米奇创意绘画和奥尔夫音乐为特色课程，使幼儿在主动、积极、探索中学习知识，得到发展。
师资队伍建设事关幼儿园的保教质量，事关幼儿园的生存与发展。自开园以来，北京幼儿园改造他们先后赴北师大，杭州童慧教育集团太原幼教中心等地，对全园教师进行蒙氏课程、奥尔夫音乐、北大启蒙数学、时代佳音英语等课程进行专题培训，并请北大启蒙数学督学张平教授、香港童慧教育集团总裁、北师大特约讲师罗莉新女士等专家教授多次莅临幼儿园，对教师、孩子们进行现场教学，以最快的时间，最大限度与国际幼儿教育先进理念接轨，使该园成为管理规范、理念超前、质量一流、特色鲜明的高品质幼儿园。
目前，麟绛花园幼儿园38名教职工中专职教师大专、本科学历的达到80%以上，生活教师全都持证上岗，同时还配备了专职的保健医师和保安人员。
科学合理地安排一日活动，是全面实施素质教育的重要途径。幼儿园依据幼儿身心发展规律，开展了丰富多彩的主题系列活动，为幼儿园搭建了探索、创造的教育平台，达到了一日活动科学化，趣味化，提高了教育的整体成效。
每天清晨是最愉快的时刻。带着新的希望，孩子们在爸爸、妈妈，爷爷，奶奶信任的目光中进入潞安麟绛花园幼儿园。敬爱的老师们在等待着宝宝们的到来，美好的一天开始了。
进入富有童真情趣的一楼大厅，鹦鹉、热带鱼，给孩子们创造了丰富的想象空间。“一切为了孩子”，这种理念渗透在幼儿园教育环境中的每一个细小的环节。色彩斑斓的走廊、教室；实用、美观的洗手盆；严格消毒的小毛巾等，更加有利于幼儿建立科学的生活常规，养成良好的卫生习惯。
早餐后的放松游戏丰富多彩。老师们一边细心观察，及时调动孩子们良好的晨间情绪，一边参与到他们快乐的游戏当中。
看！这是幼儿园最小的宝宝们，在老师们的精心照料下，他们已适应了幼儿园的集体生活。
在老师精心创设的环境中，五颜六色的彩纸，形状各异的手工玩具，都带给孩子们无穷的乐趣。
这是孩子们在上英语课。《北京时代佳英快乐英语课程》遵循幼儿初学母语时的语言发展规律，围绕幼儿心理特点和生活特点进行教学。理解在先，开口说在后，让孩子们在肢体伸展的同时，自然地开口说说唱唱，快乐地接受英语。
怎么样？孩子们的英语说得还不错吧！
现在，让我们欣赏一下孩子们的图画吧！幼儿园开设的《香港米奇创意绘画课程》不仅开发了孩子们的智力，而且培养了幼儿对美术活动的兴趣，提高了他们的审美能力以及创造想象力。 线条流畅，童趣横溢的绘画过程是孩子们情志的迸发，智慧的展现。
奥尔夫音乐课在培养孩子的音乐素养方面，有着它特有的效果。它用孩子们喜闻乐见的形式，如拍手、做游戏、讲故事、说儿歌等，培养儿童的乐感，尤其是节奏感和听力，让孩子们在感受音乐带来的快乐中热爱音乐。
科学合理的膳食，是促进幼儿身体正常发育的重要保证。幼儿园根据营养专家制定的食谱，制作出色香味俱佳的膳食，做到配餐营养科学化，饭菜多样趣味化，卫生工作细则化。让幼儿通过“两餐两点”的合理搭配，充分满足对各种营养的需求，解决了家长们的后顾之忧。
午餐时间到了。在优美的音乐声中，让幼儿充分享受家庭式的愉快进餐氛围，提高了幼儿食欲，促进了幼儿自身的健康成长。
餐后小憩有利于幼儿的餐后消化，这个时侯是故事大王一显身手的快乐时刻。让幼儿睡的安静、舒适。清新的窗帘，可爱的枕套，洋溢着儿童气息，使卧室更具有了家庭的温馨舒适，为孩子的睡眠提供了良好的氛围。
养成教育在这里是重要的教育目标之一，起床后的小朋友们在老师的帮助下自觉地整理床铺，整理仪表。
阅读时间到了，孩子们读得多认真啊！《快乐字宝宝阅读课程》让孩子们像喜欢玩具一样喜欢书，让阅读像游戏一样充满乐趣。
《北大启蒙数学课程》让孩子们爱上了数学，并养成良好的学习习惯，做好真正的幼儿园和小学的衔接。
生动有趣的体育活动，是锻炼幼儿体魄，激发幼儿参加体育锻炼的兴趣，培养竞争意识和坚强勇敢、乐观合作的优秀品质的重要途径之一，也是麟绛花园幼儿园教育的重要目标。老师们充分尊重幼儿生长发育规律，组织了丰富多彩的体育游戏活动。
20XX年4月中旬，麟绛花园幼儿园七名小朋友参加了在北京举行
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